每年高考，不少考生由于高考失利或填报志愿失误以及录取不理想而决定去复读再考。而到底去什么地方复读，往往是困扰高考复读生的一大难题。
目前，高考复读生能够选择的主要是社会复读机构和高中学校。复读机构是经过政府有关部门批准、社会力量举办的专门为高中复读生提供教育服务的专业机构，学习时间一年，学生全部是高考复读生。高中学校是国家举办公办高中学校或经政府批准的民办学校，为提高升学率或增加经济收入，在高三年级面向复读生招收插班生复读。
高考复读生之所以在复读机构和高中学校的选择上会有纠结，是因为复读机构和高中学校由于其培养目标教育教学方式不同，在提供复读生教育方面往往呈现出不同特点，粗略分析具体如下：
教育目标。复读机构的教育目标和培养任务，就是面向已经完成高中学业的学生，围绕高考提升考试成绩这个单一指向，而开展全部教育教学活动。而高中学校作为基础教育的重要组成部分，需要完成高中阶段所有的教学任务，必须面向高中应届生完成高中学习教学，既要开展好高考复习备考，为考出好的成绩而努力，也要完成培养合格高中毕业生的主要任务。
师资状况。复读机构师资构成，一部分来自于高中学校退休教师，高考教学经验丰富，但年龄较长，有的身体负荷较大，且具有一定流动性。一部分是自行招聘的老师，教学经验和教育专业性需要提升。高中学校教师相对较为稳定，招聘、培训、专业提升的系统性较强，稳定性较好。不过高中学校教师多数实行三年一轮循环，其高考经验较之于复读机构教师年年面对高考，也存在需要提升的空间。
教学进度。复读机构面对的学生群体都是一样的的复读生，已经学完所有的高中课程，可按照相同的进度进行复习备考，完全围绕高考复习备考进行教学。高中学校的主体其应该高中毕业生，主要按照应届生的进度安排教育教学任务，而不可能按照复读生要求安排教学进程，一般需要完成一部分高中教材新内容的教学，才能进入复习备考阶段。
教学活动。复读机构目标单纯明确，主要是开展高考相关学科复习备考，除了适当开展体育锻炼让学生放松身心外，没有多少其他的教育教学活动。高中学校必须落实中学教学大纲，开设课程较多，除了高考复习课程以外，强调教育教学活动的规范性，还要开展其他大量丰富的教育活动，实现劳逸结合全面发展。
心理体验。复读机构学生群体都是复读生，大家同一个起点，同一个目标，同样的身份，同样的感受，没有多少歧视异样的眼光和心理压力。高中学校的复读生只占少数，要面对比自己低一年级的学生复杂的目光，回炉生的感觉更强，心理压迫感更大一点，容易产生各种负担和包袱，体验感相对差一点。
不仅如此，在学习中，中学插班的复读生还有这样的体验：刚开始学习复读生占有较大优势，随着复习进度加深，部分应届生慢慢追赶上来，超越过去，这种感觉也具有挑战性。
复读成效。复读成绩提升的效果各有不同。复读机构不上新课，直接进入复习备考，有利于节约时间，而且同学之间进度也差不多，有利于交流，这种目标指向明确的备考，能够切合不少考生的胃口。但有的低分考生，对于高中学校用一段时间学习新课，并从头开始复习，备考由浅入深，循序渐进，更为适应。
高中学校以在应届生为主体，难以按照复读生的要求和深度开展有针对性的复习备考，这是个劣势。但是高中学校复习备考信息来源更加广泛和系统，跨校和跨区域的教育教研活动和联考统考较多，教学和复习备考的诊断以及横向比较较为容易，有利于提升复习备考的针对性和有效性。
收费问题。无论是进入复读机构还是中学，都会收取一定的复读费用。多数学校都会按照高考分数高低实行阶梯式收费。相对来说，高中学校收费相对较低，复读机构收费略高一点。具体要看各地的情况。
高考复读生是复读机构和高中学校的香饽饽。无论是复读机构还是高中学校，都对高考复读生大开方便之门。作为高考生，在选择复读的学校或机构时，需要根据自身情况，结合复读机构和高中学校上述不同特点优劣，理性进行综合比选，做出合理的选择：
首先，根据自己学习基础情况选择。如果高考分数较高或平时成绩较好，只是高考失利或志愿填报失误录取不理想，可以选择高级中学重点班级，在高手过招中，通过较强竞争对手激发自己学习的动力和潜力。如果高考成绩较低或学习基础一般，可以选择普通中学或复读机构的普通班级，从较为基础内容开始学习复习，脚踏实地循序渐进，逐步提升自己的复读成效。
其次，根据自己心理承受能力选择。如果自己不在意别人的眼光看法，心理承受能力比较强，可以在复读机构和高中学校中自主选择。如果心理承受能力弱，对复读感觉焦虑紧张，心理压力较大，不妨选择复读机构学习。
再次，根据自己家庭经济状况选择。考生要在了解复读机构和中学收费标准和优惠政策后，根据家庭承受能力做出适合自己的选择。
最后，无论是选择复读机构还是高中学校学习，考生都要制定详细可行的复习计划，根据自己学习状况，特别是需要补强的薄弱学科，薄弱知识点，学习中存在的主要问题进行补强，使复读有更好针对性，取得最好成效。
