在高考复读过程中很多同学都非常努力，可是通过多年的教学经验可以发现，有部分同学平时非常努力，但是考试成绩却总是不见很大的提升，这部分同学终日忙忙碌碌，但终归不得要领，这种现象，我们称之为“假努力”。对于这部分同学，老师实在是招不到批评她的点，可以是看在眼里急在心里。
高考复读是件非常辛苦的事，同学们要通过一年的时间，对自己高中三年的知识进行梳理，要将已经会的知识点巩固，更重要的是还要学习高中三年没有掌握好的知识点。这就对同学们的学习效率提出了很高的要求。
刚才我们谈到的部分“假努力”现象的同学，确实是存在的，她们学习的时间很长，这部分学生的学习效率比较低，所以取得的学习成果也不就不理想，针对这种情况，我们学校有一整套比较成熟完整的方案进行矫正：
第一：帮助学生对知识进行梳理
知识多了很多同学就一头扎进题海里出不来了，那么多的试卷，那么多的复习资料，那么多的书本，根本就不知道每天要看哪些书，一天学习很长的时间还总是觉得时间不够用。这就是典型的需要梳理知识了，老师应该帮助学生把书越读越薄，学生不断的吸收，书就能越来越“薄”。
第二：督促学生回归教材和考纲
俗话说得好：“以本为本、以纲为纲”这是什么意思呢，说的就是，学习新知识的时候就要以教材为主导，就学教材的内容，不要沉迷在教辅资料里，考试的时候，就要以考试大纲为目去组织复习，需要过关的是考纲的点，不要考试的知识点当然就没必要学了。这是学生要相当注意的点。
第三：将学生的学习任务模块化
教师帮助学生将一年到一学期到一个月到一周到一天的不同时间节点的学习任务进行模块化，让学生知道自己在什么时间点要学什么，这样学生的学习就很有目标性，按照老师的模子走就是了，学生就不会浪费学习时间，也不会把精力花在那些没必要学习的知识点上。
第四：今早的帮学生进行知识点扫雷
帮学生进行知识点“扫雷”其目的是帮助学校提炼出学生没有掌握的知识点在哪里，已经会的就提醒考生巩固即可不要重复刷重复学，没有掌握的知识点根据考生的知识储备量帮助学生逐步掌握，逐步巩固。简单说来就是会了的不重复学，不会的赶紧学，只学高考要考的点，不浪费一点时间。
通过我们老师不断调整，我们高考复读的学生学习效率不断提升，学习成果不断彰显，学生学得轻松了也学得更有劲了。